我国教学论研究:构建体系抑或关注问题

• 作者: 安富海
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学论 历史 体系 构建 问题
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

我国教学论自建立开始,就在研究范式上更多地遵循着"体系构建"的逻辑,这一研究取向极大地促进了我国教学论学科的发展,同时也表现出极大的局限性."体系"取向的研究更多地关注概念、范畴本身的确定性和概念与概念、范畴与范畴之间的逻辑关系,而"问题"取向的研究更关注教学实践中具体问题的解释和解决.作为一门研究教学现象和教学问题、揭示教学规律的实践性科学,教学论应在研究本土教学实践的基础上探索和构建开放的、有中国特色的学科体系.教学论研究中的"构建体系"和"关注问题"二者不是非此即彼的对立关系.而是共存、互补关系.教学论应重视变化了和变化着的教学实践以弥补过去研究之不足.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安富海	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	62	493	11.0	21.0