运用"认知冲突"设置教学"有效性问题"——以高中物理课堂教学为例

• 作者: 杜爱慧
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 物理 课堂提问 有效 认知冲突
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 课程·教学
• 页码范围: 86-88
• 分类号: G63
• 字数: 4044字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.03.027

摘要

课堂提问是物理课堂教学中的普遍现象,是师生交流信息和相互作用的主要形式.课堂提问是否有效直接影响着课堂教学的效果.本文提出对于"有效性问题"的创设,应着力发现和创设学生的认知冲突,并结合实例探讨了物理课堂中形成认知冲突的具体方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜爱慧	河南师范大学物理与信息工程学院	42	119	5.0	10.0