同课异构异在何处——由课例"同角三角函数的基本关系"引发的思考

• 作者: 陈华安
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 学科: 教育
• 关键词: 同角三角函数 同课异构 学生差异 异构分析
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 课例评介
• 页码范围: 30-34
• 分类号: G63
• 字数: 6589字
• 语种: 中文

摘要

学生差异决定了"同课异构"的内容.设计与学生差异相匹配的"异构"才能取得最佳的教学效果.在"同角三角函数的基本关系"的教学中,"异构"主要表现在课题的引入不同、知识的生成不同、知识的深化不同、知识的拓展不同.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈华安		24	26	4.0	4.0