基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的 探讨护理关怀对青少年正畸患者初次印模焦虑的影响.方法 选择初次印模正畸患者200例,分为干预组和对照组,每组100例,两组分别采用心理干预及取印模过程中给患者护理关怀和介绍印模经过及注意事项.护理干预前、印模中采用以体征和症状为依据的4级分类法对青少年正畸患者焦虑情绪进行量化评价.结果 护理干预前两组焦虑程度差异无统计学意义(X2=0.038,P>0.05);护理干预后两组焦虑程度差异有统计学意义(X2=7.65,P<0.01);两组取印模效果差异有统计学意义(X2=4.06,P<0.05);干预组和对照组患者及其家属对护理满意度比较,两组差异有统计学意义(X2=16.47,P<0.01).结论 护理人文关怀对减轻青少年正畸患者初次印模焦虑有重要的临床意义,可提高患者依从性,提高印模效果,提高患者及其家属满意度,其效果优于传统印模的护理方法.
推荐文章
青少年固定正畸病人的口腔护理干预效果观察
青少年
固定正畸
口腔护理
卫生宣教
青少年患者实施正畸治疗的牙周护理体会
青少年患者
正畸治疗
牙周护理
心理干预对青少年唇腭裂正畸患者的影响
唇腭裂
青少年
正畸治疗
心理干预
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 临床护理护理关怀对青少年正畸患者初次印模焦虑的影响
来源期刊 广东医学 学科 医学
关键词 护理 人文关怀 正畸患者 焦虑情绪 牙科印模技术
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目 临床护理
研究方向 页码范围 1636-1638
页数 分类号 R473.78
字数 3352字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1001-9448.2011.12.058
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (42)
共引文献  (522)
参考文献  (6)
节点文献
引证文献  (6)
同被引文献  (13)
二级引证文献  (8)
1979(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1983(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1984(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
1986(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1989(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1994(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1995(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1996(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1997(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1998(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
1999(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2000(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2001(3)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(2)
2002(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2003(4)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(3)
2004(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2005(5)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(4)
2006(5)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(4)
2007(3)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(1)
2011(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2012(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2013(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2014(2)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(1)
2015(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2016(2)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(1)
2017(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
2018(3)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(2)
2019(3)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(3)
研究主题发展历程
节点文献
护理
人文关怀
正畸患者
焦虑情绪
牙科印模技术
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广东医学
半月刊
1001-9448
44-1192/R
大16开
广州市越秀区惠福西路进步里2号之6
46-66
1963
chi
出版文献量(篇)
26055
总下载数(次)
22
总被引数(次)
144045
论文1v1指导