数学教育的人文性:追寻与坚守

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 人文性 数学教育 科学精神 数学文化
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 84-87
• 分类号: G63
• 字数: 6421字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.02.024

摘要

人文性是指人性和文化性复合的一个价值体系,它包括人性和文化性两个含义.数学教育是用教学"育人"的事业,教学教育的人文性源于并生长于数学教育目标与过程的统一体.数学和教育的人文性共同塑造着数学教育的人文性.与将数学教育定位于造就学生基本素质之列的理想目标相比,数学教育在现实中正在逐渐地失去人文性,应予以高度关注.只有真正树立科学的教育发展观,坚持以人为本的教育理念,实现以人的全面发展为目标的数学教育,才能还原数学教育应有的人文性,才能办出令人民满意的数学教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明		65	287	9.0	15.0