隐性分层教学 彰显学生个性

• 作者: 吴汝萍 奴长流
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 隐性分层教学 学生个性 学习困难 班级授课制 优秀学生 教学模式 思维方式 学习能力
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

现行的班级授课制中．教师往往采用“整齐划一”的模式进行教学．不懂的学生得听。懂的学生也得听．这种“一刀切”的教学模式不仅未能使学习困难的学生获得帮助．更阻碍了优秀学生的发展．使学优生和学闲生都失去了学习的兴趣。我们不能再用传统的思维方式来草率处理学生的差异，而应作深入细致的思考，实施隐性分层教学，使处于不同层次儿童的学习能力和可能性发挥出来，让每个学生都能享受到成功的乐趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴汝萍		15	2	1.0	1.0
2	奴长流		2	0	0.0	0.0