反其道而行之

• 作者: 徐芳
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 导入新课 学生 猜测 理想
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 32-33
• 分类号: G424.21
• 字数: 3054字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2011.10.025

摘要

“为了追求表面的热闹，无视学生已有的认知起点，用“忽悠”式的比赛导入新课，有何价值？”“学生看着合计的数据面面相觑，显然这样的结果跟他们刚才的猜测相去甚远。怎么办？”“既然面对不理想的实验结果无法引用萨特的名言‘存在的都是合理的’进行解释，那么何不索性反其道而行之？”