"对话"与"责任":当代中国教育伦理重构应有的两个向度

• 作者: 胡军良
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 当代中国 教育伦理 对话 责任
• 年，卷（期）: 2011,（16）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-059.1
• 语种: 中文

摘要

中国教育伦理要使其所涵涉的主题、诉求和旨趣打上"时代性"烙印与获致"当代性"标识,实现自身在当代的重构,应该以"对话"与"责任"为基本向度.具体言之,一是在对话向度中实现自身从"依凭权力机制自上而下的教育伦理立法"转向"社会主体民主化的教育伦理建构",从"教育专家的伦理独白"转向"公众与教育专家的平等对话",从"以教育者为中心的教育人伦结构"转向"教育者与受教者和谐互动的教育伦常秩序";二是在责任向度中实现自身从"自为性责任主体"转向"为他性责任主体",从"成材之教的责任承担"转向"成人之育的责任承诺",从"学术责任的应答"转向"社会责任的担当".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡军良	西北大学哲学与社会学学院	45	141	7.0	10.0