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摘要:
新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要快乐地学习,是不是音乐课的学生就因为没有升学或学习负担而特别的快乐呢?我仔细观察发现,学生在没有任何学习困难时的快乐是非常短暂的,而且是没什么教育意义的,那么有了学习困难会不会就让学生不愿学,从而不开心呢?通过课堂实践和观察,我发现,没有任何负担的学习,学生得到的只是非常短暂的开心,而不是身心的愉悦,当我层层深入地帮他们提出问题和解决问题后,他们是快乐的,并激发了继续探讨的兴趣,这才是我们教育最原始的动机.我才明白了,为什么要求我们的教学要是快乐的.
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教学质量
学习
内容分析
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关键词热度
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文献信息
篇名 论新课改下的快乐地教与学
来源期刊 东方青年·教师 学科 教育
关键词 快乐 定位 多元智能理论 奥乐夫
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目 教师经验
研究方向 页码范围 90
页数 分类号 G4
字数 2582字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 马旭 1 0 0.0 0.0
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
快乐
定位
多元智能理论
奥乐夫
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
东方青年·教师
半月刊
1671-0339
37-1370/Z
山东省临沂市金雀山路31号
chi
出版文献量(篇)
15240
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36
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