案例引入式多媒体课件在儿科学教学中的应用

• 作者: 徐静 戚勤 曾洁 李琪 梁琨 贺湘英 钟庆华 黄永坤 齐志业
• 来源期刊: 卫生软科学
• 学科: 医学
• 关键词: 案例教学法 儿科学 教学效果
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 261-263
• 分类号: R197.323.6
• 字数: 3018字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2800.2011.04.015

摘要

[目的]比较案例教学法与传统教学法的教学效果有何不同.[方法] 对某医学院2003级～2006级临床医学本科学生及医疗系学生在儿科学教学中分别应用案例引入式多媒体教学及传统教学,通过问卷调查和学生期末考试成绩评价两种教学方法的教学效果.[结果]在以案例引入式多媒体教学方法教学的学生中,746(91.0%)人认为对激发学习兴趣和积极性有帮助;759(92.6%)人认为对提高学习效益有帮助;720(87.8%)人认为对提高临床思维能力有帮助;752(90.7%)人认为对提高语言表达能力有帮助;814(99.3%)人对授课教师比较满意;学生期未理论考试成绩为(88.4±12.2)分.学生对课堂内容、学习效果的评价、对教师满意度及儿科学期末考试成绩均优于传统教学方法(P<0.01).[结论]在儿科学教学中引入案例式多媒体教学能调动学生学习积极性,及早培养学生的临床思维能力、分析问题、解决问题的能力、语言表达能力,提高学习成绩.