理科课程中科学过程技能评价方式及特点

• 作者: 刘恩山 王健
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 理科课程 科学过程技能 评价 方式 特点
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 测评研究
• 页码范围: 39-43
• 分类号: G632.3
• 字数: 5815字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2011.03.017

摘要

科学过程技能是科学教育的一个重要组成部分,也是学生科学素养形成的重要基础.对于科学过程技能的评价可以帮助教师了解学生的能力发展水平.分析了如何以客观选择题、主观简答题和实作评价题3种不同的方式对科学过程技能进行评价,以期为相关的研究和教师的教学提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘恩山	北京师范大学生命科学学院	251	3412	31.0	54.0
2	王健	北京师范大学生命科学学院	71	390	10.0	19.0