从“楞次定律”的教学谈开放教学的实践

• 作者: 王超良
• 来源期刊: 物理教学
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 11-13,54
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

楞次定律是高中物理教学的难点,教材在这节内容中一开始就从条形磁铁相对螺线管运动的实验中,直接提出了“感应电流的磁场阻碍磁通量的变化”这个结论,接着就阐述了楞次定律,并没有作详细的分析或论证；使得教师在处理这节内容时,觉得没什么内容可讲,而学生却不得要领,对楞次定律既不可能有什么本质的认识,也不可能有什么透彻的理解,更谈不上运用自如了.应如何突破这个教学难点呢?我们从开放性教学出发,从实验人手,将教材中的演示实验改为学生的探索性实验,在教师引导下的探索性研究中,通过观察实验,分析结果,总结实验规律,得出正确的结论.这样处理,既启迪了学生的思维,锻炼了学生的实验动手能力,提高了观察能力,又培养了学生分析、归纳总结的能力,对他们科学素质的培养与提高起到了良好的促进作用.下面,以“楞次定律”一节的教学为例,展示我们在以开放性教学理念进行物理教学中的具体做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王超良		8	0	0.0	0.0