基于有意义学习的数学概念教学

• 作者: 夏小刚 王宽明
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 有意义学习 教学
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 课程·教学
• 页码范围: 81-83
• 分类号: G633.6
• 字数: 4095字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.04.024

摘要

概念反映事物的本质属性,数学概念学习是一个有意义学习的过程.数学概念的课堂教学主要分为以下几个阶段:①符合学生有意义学习心向的数学概念引入,因概念产生的背景不同而采取不同的引入方式;②着眼于学生"最近发展区"的数学概念理解,要采取恰当的教学策略,分阶段、分层次循序渐进地理解;③"网络化"的知识结构贮存形式,通过概念地图的教学,建立学生认知结构中概念群之间的联系,培养学生对知识掌握的逻辑结构和层次性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王宽明	贵州师范大学数学与计算机科学学院	57	158	7.0	10.0
2	夏小刚	贵州师范大学数学与计算机科学学院	47	588	11.0	23.0