诠释学视阈下课堂教学的特征

• 作者: 辛丽春
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 诠释学 特征 意义
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 16-19
• 分类号: G420
• 字数: 5879字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.12.005

摘要

教学的展开在某种程度上同时也是哲学的展开.课堂教学需要被放在哲学视阈中重新审视.诠释学视阈中的课堂教学应具有开放性、历史性、主体参与性、时代性,应促使师生的“视域融合”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	辛丽春	山东临沂大学教育科学学院	12	20	3.0	4.0