引导、协调、反馈——自主互助学习型课堂中教师行为的着力点

• 作者: 徐玲 申菁
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师行为 自主性 学习型 课堂 引导 协调 反馈 学生能力
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

自主互助学习型课堂注重体现学生的“自主”与“互助”，它强调学生的自主性和主体地位，注重对学生能力、素质的培养，但并不意味着取消或弱化教师的作用。在自主互助学习型课堂的教学活动中，教师的引导、协调与反馈行为更加直接地影响着学生的学习效率与效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐玲		5	8	1.0	2.0
2	申菁		4	1	1.0	1.0