初中数学有效教学行为的几点尝试

• 作者: 张志梅
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 有效教学行为 初中数学教学 课堂教学水平 教学操作 教学技艺 有效性 教与学 学生
• 年，卷（期）: 2011,（22）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 33-35
• 分类号: G633.64
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.22.013

摘要

所谓课堂教学的有效性，主要从教与学两个方面来界定，一方面，教师应通过审视和反思，从而不断改进自己的课堂教学操作和教学行为，促进自己提高课堂教学水平和教学技艺。另一方面，是学生通过课堂教学所获得的进步与发展，不仅是知识的获取与积累，同时关注学生各方面素质和能力的全面提高与发展。课堂教学的有效性不仅是一种理念，更是一整套的操作技艺和策略。本人从事初中数学教学多年，对课堂有效教学进行过以下尝试，现归纳如下以赐教于同行。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张志梅		1	1	1.0	1.0