中国古代教育家思维型课堂教学思想及其启示

• 作者: 刘丽娅 胡卫平
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中国古代教育家 思维型课堂教学 学生思维
• 年，卷（期）: 2011,（28）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 分类号: G40-09
• 语种: 中文

摘要

思维型课堂教学即在课堂教学中,注重学思结合,突出积极思维,培养学生的思维能力、学习能力和创造力.我国古代教育家有许多关于思维型课堂教学的思想,主要体现在思维的重要性、知识与思维的关系、启发诱导的教学原则、鼓励学生质疑、训练学生思维方法以及对于学生非智力因素的激发等方面.这些思想对于落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的注重学思结合、创新课堂教学模式、构建思维型课堂教学、培养创造型人才具有重要的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡卫平	陕西师范大学教师专业能力发展中心	89	848	14.0	28.0
2	刘丽娅	陕西师范大学教育学院	3	0	0.0	0.0