功能、悖论和应有之义:优质学校的社会学分析

• 作者: 吴亮奎
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 优质学校 学生发展 社会学分析
• 年，卷（期）: 2011,（19）
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G40-05
• 语种: 中文

摘要

基于效率原则和成就本位的基础教育优质学校存在着组织功能、育人功能和评价功能的偏失,这些功能的偏失使得优质学校在发展过程中表现出多种悖论:学校功能上表现为利益最大化追求和教育平等实现的悖论、政府行为上表现为优质和公平的悖论、社会发展上表现为择校和均衡的悖论.基础教育优质学校的目标是培养健康合格的公民,其应有之义是为了学生的发展.学生的全面发展与和谐成长是基础教育优质学校的主要特征.因此,从教育本义出发的优质学校应该是不选择生源,拥有优质的课程与教学文化,注重内涵发展,实行结果平等的差异性教学评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴亮奎	南京师范大学课程与教学研究所	70	137	6.0	7.0