教学实践的逻辑特性探究——基于布迪厄"实践逻辑"的视角

• 作者: 杨光岐 闫兵
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 逻辑特性 教育学意蕴
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 9-12
• 分类号: G63
• 字数: 5841字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2011.02.003

摘要

实践是个体或群体在特定的时间内和场域中,根据各自内在所形成的惯习,具体地使用他们自身所拥有的各种资本出现的特定的行为,实践逻辑就是对实践属性的认识.教学实践的逻辑是教学实践行为的一般表现形式与内在生成原则,是各种教学实践活动得以开展并共同遵循的潜在法则.教学实践的逻辑特性主要体现为:时间的即时性、紧迫性、不可逆性;惯习的内在性、持久性、驱动性;场域的独立性、关系性、斗争性;资本的权威性、控制性、不易消除性.本文重点对教学实践的逻辑特性进行了分析研究.并力求找到该研究的现实教育学意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫兵	郑州华信学院科研处	11	16	2.0	3.0
2	杨光岐		7	7	2.0	2.0