预设“认知冲突”的教学策略与实践

• 作者: 邹建平
• 来源期刊: 中学课程辅导（江苏教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 预设 认知冲突 教学策略 实践
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教学心得
• 页码范围: 35-36
• 分类号: G420
• 字数: 4081字
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学中要通过创设情境、构建认知冲突等方式来激发学生的推理、分析等高级思维活动,激活学生原有的相关知识经验,促进知识经验的“生长”.本文在预设认知冲突方面作了一些探讨,为提高物理课堂教学效果提供一种教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹建平		17	12	3.0	3.0