"误置具体性谬误"与课程变革-基于过程哲学的分析

• 作者: 张晓瑜 赵鹤龄
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程变革 "误置具体性谬误" 过程哲学
• 年，卷（期）: 2011,（19）
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

从牛顿的单纯位置观念到休谟的简单孤立印象,被怀特海指为是一种误置具体性谬误.课程变革中也存在着误置具体性谬误,这在理论研究以及理论指导实践的过程中均有具体的表现.只有依据过程哲学思想构建课程理论,开展课程实践,才能规避课程变革中的误置具体性谬误.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵鹤龄	哈尔滨师范大学教育科学学院	25	112	7.0	10.0
2	张晓瑜	哈尔滨师范大学教育科学学院	5	11	2.0	3.0