开放的作品与多元的解读——现代文学文本教学的基本信念

• 作者: 赵黎明
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 多元的解读 现代文学 文本教学
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 高校学科教学与研究
• 页码范围: 72-73,77
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.08.020

摘要

现代文学文本教学，要在尊重文本的基础上，促进学生与文本的“精神相遇”，启发诱导学生对文学文本的多元解读。教师的工作不仅体现在理论倡导与指引方面，更主要地体现在亲自“下水”示范方面。以《雷雨》、《围城》、《生死场》等作品为例，教改实验结果显示，学生大多能够很快掌握解读阅读方法。“多元解读”不仅可以培养学生创造性思维，也可实现真正意义上的师生互动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵黎明	重庆师范大学文学院	55	84	5.0	5.0