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摘要:
(一)既要高质量,又要轻负担。 洋思中学、永威学校的实践证明,“先学后教,当堂训练”教学法能够真正减轻学生过重的课业负担,原因主要有两个:一是运用“先学后教,当堂训练”教学法,每节课都有20分钟左右的时间让学生当堂训练,把课本上的练习、习题统统完成,这样从根本上保证学生课后不做作业,只要更正错题,下功夫读书;二是运用“先学后教,当堂训练”教学法,洋思、永威的教师一直是课前不印发任何预习题、练习题,不要学生做什么预习作业,更不要学生参与备课。学生学习新课,是从课堂上读书开始的。
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文献信息
篇名 课改断想
来源期刊 人民教育 学科 教育
关键词 学生参与 断想 课改 先学后教 课业负担 预习作业 练习题 教学法
年,卷(期) 2011,(22) 所属期刊栏目 教学
研究方向 页码范围 53-55
页数 3页 分类号 G424.21
字数 语种 中文
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1 蔡林森 5 23 1.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
学生参与
断想
课改
先学后教
课业负担
预习作业
练习题
教学法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
人民教育
半月刊
0448-9365
11-1199/G4
16开
北京海淀区文慧园北路10号
2-5
1950
chi
出版文献量(篇)
10232
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16
总被引数(次)
37376
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