"辩课"的内容、特点及实施途径

• 作者: 梅云霞
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 听课教师 实施途径 评课 加深理解 训练 老师 教学反思 说课 共同提高 小学语文教师
• 年，卷（期）: 2011,（26）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

辩课是在说课、评课的基础上发展起来的一种新的教学研究形式.辩课的倡导者认为,辩课,就是教师在备课、上课或者说课的基础上,就某一主题或教学的重点、难点和疑点等方面,提出问题,展开辩论,以加深理解,真正促进上课教师与听课教师的共同提高〔1〕.笔者拟结合有关实例阐明辩课的特点及其实施途径,期望广大教师认同辩课形式.〔教学实录〕诸向阳老师执教过《特殊的葬礼》一课,以下是组织因为……所以……训练的教学片段〔2〕:师:课文哪一段讲昔日的塞特凯达斯瀑布?昔日的瀑布

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梅云霞		18	24	3.0	4.0