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原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
“隐形”分层次课堂教学强调以人为本、因材施教,正视学生的个体差异,注重学生的个性发展,促使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展,在真正意义上实现“面向全体”。本文对中小学英语“隐形”分层次课堂教学的意义、内涵、理论依据、遵循原则、实施策略等问题作了一些积极的探讨。
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文献信息
篇名 英语“隐形”分层次课堂教学的构建
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 中小学英语 “隐形”分层 课堂教学
年,卷(期) 2011,(23) 所属期刊栏目 教研园地
研究方向 页码范围 34-37
页数 分类号 G633.41
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.23.014
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘晓真 河西学院外国语学院 17 16 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
中小学英语
“隐形”分层
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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