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摘要:
朗读是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分,有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情,也有助于发展思维、激发情感、增强理解力和记忆力。但在教学过程中,我发现农村的孩子们朗读不是很规范,朗读时"唱读"现象很普遍。孩子们不管一句话的长短,总是以词为单位,一词一顿;句末一字,不管是轻声还是四声,
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文献信息
篇名 浅谈小学生“唱读”
来源期刊 阅读与鉴赏:下旬 学科 教育
关键词 小学生 朗读课文 语文课堂教学 思想感情 激发情感 教学过程 记忆力 理解力
年,卷(期) 2011,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 69
页数 1页 分类号 G623.5
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1 秦占山 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学生
朗读课文
语文课堂教学
思想感情
激发情感
教学过程
记忆力
理解力
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
阅读与鉴赏:下旬
月刊
1671-766X
13-1320/G
石家庄市天苑路1号阅读与鉴赏杂志学术版
出版文献量(篇)
3073
总下载数(次)
5
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