美国幼儿教师教育标准及其启示——以全美幼儿教育协会为例

• 作者: 丁婷
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 全美幼儿教育协会 幼儿教师 教师教育 美国
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 20-23,30
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.12.007

摘要

全美幼儿教育协会根据准幼儿教师的不同学历、不同水平,制定出了全国统一的核心标准和三套层次化的培养标准,指明了幼儿教师的培养方向,提高了幼儿教师的入职起点,为幼儿教师的专业发展奠定了良好的基础。我国的幼儿教师职前培养标准在价值取向方面应服务于每一个幼儿,重视教师专业知识和能力的发展,凸显评价的教育智慧,加强家庭和社区的伙伴关系;幼儿教师职前培养标准在设置时应表现出群体参与性、可操作性、层次化和发展性等特点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁婷	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	2	12	1.0	2.0