指引学生自读自悟之路

• 作者: 司明妲
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 自读自悟 学生 传授知识 教学实践 教师 叶圣陶 教授 课堂
• 年，卷（期）: xxkxjs_2011,（3）
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

＂教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。＂因此,正确看待教师的＂导＂与学生的＂自读自悟＂尤为重要。何为＂导＂？叶圣陶先生曾作过解释：＂导者多方设法,使学生自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。＂可见＂导＂的课堂运作在于＂引＂,＂引而不发,跃入也＂,既不是单一的由教师提供信息,传授知识,而是启发学生去自读自悟,主动探求,从＂学会＂到＂会学＂。现结合自己的教学实践谈一点教师的＂导＂指引学生自读自悟的一点尝试。

作者信息

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1	司明妲		2	0	0.0	0.0