课堂评价：超越文本的引领

• 作者: 葛玮玮
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课堂评价 超越文本 思想品德课 新课程标准 儿童发展 学生品德 社会性发展 发展性评价
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 短章集萃
• 页码范围: 57-57
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.12.028

摘要

《小学思想品德新课程标准》指出，小学思想品德课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。据此，笔者就如何发挥思想品德课课堂评价的教育功能，谈谈自己的一些观点和做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛玮玮		1	0	0.0	0.0