认知语境与阅读对话教学的整合

• 作者: 张伟超
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 认知语境 阅读对话教学 整合
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 43-46
• 分类号: H193.7
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.05.012

摘要

在如何鼓励学生言说与引导学生有节制地说之间保持动态的平衡,是当前阅读对话教学的一个难点.语文教学实质是语境教学,认知语境与"阅读对话"和"阅读对话教学"均有密切的联系.认知语境与阅读对话教学的整合,能够把"阅读对话"理论落实到"阅读对话教学"中,从而有效推进阅读对话教学.认知语境在阅读对话教学中的作用方式是:动态建构、调节认知语境,推进对话;教师部分代理作者(文本),参与认知语境对话.