儿童阅读的适合途径探寻

• 作者: 刘昕
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童阅读 活动策略 评价策略 资源策略 兴趣策略
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 26-27
• 分类号: G623.23
• 字数: 2960字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.01.009

摘要

阅读是一种外静内动的活动,外在呈现的是静止的状态,情感的波澜是在内心翻涌的.的确,这样的理解没有错.但是,如果要天性活泼好动的儿童,对相对静止的阅读状态产生兴趣并由衷地感到幸福,几乎是不可能的.我们应该改变传统"静读"的形式,创设多种活泼的、符合儿童兴趣取向的活动,以承栽儿童幸福阅读的任务;而选择合适、适度的阅读评价对学生阅读兴趣的持续显得尤为重要.此间,兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源,特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用,教师本应该是儿童阅读的重要资源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘昕		3	0	0.0	0.0