浅谈去功利框架下的多元化阅读教学

• 作者: 吴海燕
• 来源期刊: 中等职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以人为本 多元化 阅读教学
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 6-8
• 分类号: G71
• 字数: 3747字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-783X.2011.02.003

摘要

阅读教学一直是我国中小学语文教学的一个重要环节.但是,由于应试教育的影响,阅读变得功利起来,它忽视了阅读教学的主体是学生,阅读教学的内容是生活.探讨多元化阅读,是在尊重学生的阅读主体地位的前提下,引领他们回归生活,让阅读成为提高语文能力、提升人文素养的有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴海燕		7	5	2.0	2.0