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摘要:
低年级学生活泼好动,为了调动学生写字的兴趣,让他们快乐地写字,笔者尝试“渲染情境,激发学生的写字兴趣;齐心协力,营造有利于学生写字的氛围;因势利导,教给学生写字的方法;及时批改,充分发挥评价的激励功能”的学习方式,创设生动直观、兴趣盎然的写字环境,使得临摹与写字有机结合,让学生用自己的眼睛、耳朵及心灵感受汉字之美。
内容分析
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文献信息
篇名 《草字头和竹字头》教学设计
来源期刊 贵州教育 学科 教育
关键词 《草字头和竹字头》 教学设计 学生 兴趣
年,卷(期) 2011,(13) 所属期刊栏目 课堂案例
研究方向 页码范围 27-28
页数 分类号 G633.3
字数 1924字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.0451-0038.2011.13.020
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 严建英 39 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
《草字头和竹字头》
教学设计
学生
兴趣
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
贵州教育
半月刊
0451-0038
52-1030/G4
16开
贵阳市浣纱路66号
1981
chi
出版文献量(篇)
7179
总下载数(次)
6
总被引数(次)
2918
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