情境适应性课堂教学评价

• 作者: 张瑞 朱德全
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学评价 情境适应性 教学情境
• 年，卷（期）: 2011,（13）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

情境适应性课堂教学评价集中体现了现代教育评价理念,克服了当前教学评价存在的去背景化、去时间化、去个性化和去整体化现象,彰显了评价的境遇性与真实性、及时性与连续性、个体性与整体性.根据教学目标、教学内容和迁移类型的不同,教学情境可分为全开放性、半开放性和非开放性教学情境,而不同的教学情境需要不同的评价方式,因此,课堂教学评价也相应地可以分为非开放性、半开放性和全开放性情境适应性评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱德全	西南大学教育学院	310	1641	21.0	28.0
2	张瑞		21	82	5.0	8.0