师范大学生学业成就归因方式与元认知能力的关系

• 作者: 王瑾
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 学业成就归因 元认知能力 动机和情绪归因理论
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 大学生与研究生心理研究
• 页码范围: 746-748
• 分类号: R395.6
• 字数: 4638字
• 语种: 中文

摘要

目的 师范类大学生对学业成就的归因方式及其与元认知能力之间的关系.方法 采用<学业成就归因量表>和<大学生元认知能力量表>对山西师范大学的143名大学生进行测试,旨在描述师范类大学生对学业成就的归因方式及其与元认知能力之间的关系.结果 ①不同年级的学生在学业成就归因、学业失败归因上差异显著(F总归因=0.016,P<0.05;F失败＝3.064,P<0.05);②性别在控制点上差异显著(t内控＝-2.282,P<0.05),不同年级的学生在稳定性(F稳定＝3.674,P<0.05;F不稳定=2.939,P<0.05)、控制点上差异显著(F外控=3.073,P<0.05);③师范类大学生的学业成就归因与元认知能力两者正相关显著(r=0.307,P<0.01),且两者线性关系显著(t=4.399,P<0.01).结论 学业归因方式是影响元认知能力的因素之一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王瑾		6	20	3.0	4.0