尊重文本内涵 凸现教师主体——关于教师在语文课堂中“当不当讲，讲多与讲少”的讨论

• 作者: 余金荣 张根明
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师主体 语文课堂 文本内涵 尊重 新《课标》 思想指导 操作程序 主导者
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

新《课标》指出：“学生足学习的主体，教师是学习的主导者。”在这一思想指导之下，当下的高中语文课堂可谓热热闹闹。作为引导者的教师在课堂操作程序和技术上费尽心思：如何导入，如何对话，如何组织活动等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张根明		6	0	0.0	0.0
2	余金荣		1	0	0.0	0.0