基于设计的合作性行动研究的理念与实践——以基于学生发展的校本研究实验为例

• 作者: 卢立涛 梁威
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 基于设计的研究 合作性行动研究 基于学生发展的校本研究
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

基于设计的合作性行动研究是以问题为起点,以设计为主线,研究者、实践者与管理者等共同参与,带动技术创新、实践应用与理论反思"多位一体"迭代循环提升的有效研究模式.应用这一研究范式开展的基于学生发展的校本研究实验表明,基于学生发展的校本研究能够有效整合大学区域教科研部门和中小学校的力量,同时,大学研究者、区域教科研工作者和实验学校教师三方面力量形成的教育研究共同体,发挥各自的优势,共同落实"专向主体"、"关注差异"、"以人为本"的教育理念,能够进一步完善和创新学校已有的校本研究,有助于共同促进学校和师生的共同发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢立涛	北京师范大学教育学部课程与教学研究院	71	399	11.0	18.0
2	梁威	北京师范大学教育学部课程与教学研究院	32	87	6.0	9.0