在“启而得法”中“启而有发”

• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 启发式教学 年龄特征 课堂教学 知识技能 认知规律 学习任务 学生 教师
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学月刊
• 页码范围: 30-30
• 分类号: G426
• 字数: 1351字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学中出现“启而不发”的主要原因是教师对学生的年龄特征、认知规律以及学生现有的知识技能情况认识不够，造成启发的思路、切入点等方面出现问题。启发式教学的主要任务就是了解学情，巧设铺垫，使学生在充分发挥自己的潜能、进行独立思考的情况下完成学习任务。