探索有效朗读 提高课堂实效

• 作者: 刘春
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读课文 课堂实效 《语文教学大纲》 品味语言 情感活动 思维活动 教师指导 学生
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 阅读教学论坛
• 页码范围: 9-9
• 分类号: G633.33
• 字数: 2036字
• 语种: 中文

摘要

古语云：书读百遍,其义自见。《语文教学大纲》在各年级的具体要求中也都明确规定学生要学习正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是品读语言、提升情感最有效最直接的方法。那么怎样提高朗读的有效性呢？笔者认为应从以下几方面做起。一、入之于心,出之于口朗读包含了学生丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程,是让学生认识语言、品味语言的过程。朱熹曾言：读书需＂眼到、口到、心到＂,而＂三到之中,心到最急＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘春		2	0	0.0	0.0