开放式问题的示例教学与物理方法价值的教育取向

• 作者: 肖学雷
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学实践 开放式问题 物理学科 教育取向 方法价值 改革背景 物理课堂教学 新课程改革
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

我国基础教育正处于时代千呼万唤的改革背景，在新时期的强烈改革要求下，推进和深化新课程改革成为众望所归．在新的教育理念和改革背景下，教师的课堂教学实践应该有着质的改观．物理学科问题的开放性，注定了它要以观察、实验、假说、验证等为基本研究方法，以分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎为基本思维方法，要求教师在概念、规律的教学中揭示其形成过程，突出前人对这些物理知识的探究过程．可见，物理课堂教学要以引导、启发学生如何思考和解决问题为重心．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖学雷	长江师范学院物理学与电子工程学院	10	5	1.0	1.0