人性视域与教育之道

• 作者: 冯建军 胡金木
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 人性假设 人性困境 人性解放
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

人性假设是教育理论的立论之"基",有怎样的人性假设,就会有什么样的教育理论.在现实教育中,往往以"物性逻辑"来认识人及其教育世界,人等同于物件、器具.以"物性"代替人性,是现实教育之"惑",诠释的是教育中人性之"事实如何".人性解放是教育所应秉承的理念与价值追求,是教育之"道",诠释的是教育中人性之"应当如何".因此,我们应建"基"于人性假设,认识教育之"惑",从对人的贬抑和控制中走出来,达至人性解放,实现教育之"道".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯建军	南京师范大学道德教育研究所	287	2827	26.0	48.0
2	胡金木	南京师范大学道德教育研究所	27	132	8.0	11.0