基于认知心理学的大学有机化学教学探索

• 作者: 强琚莉
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 认知心理学 大学有机化学 教学探索
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 高校学科教学与研究
• 页码范围: 99-101
• 分类号: C642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.05.027

摘要

大学有机化学课程特点是素材多、反应式多、条件多、影响因素多,各章节之间既相对独立又紧密联系.学生学习障碍表现为:难以对有机化学理论体系形成系统性认知,连续累积的学习难度难以获得较高的学习效果,过多的理论传授使学生的实验环节及应用环节能力偏弱.基于认知心理学的大学有机化学教学策略为:遵循信息输入规律,提高学生对于有机化学课程的各知识点的理解能力;综合运用各种认知心理学方法,提高学生记忆效率;提高学生注意程度,延缓认知疲劳形成;注重教学引导,强化学生学习曲线形成过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	强琚莉	南京大学化学化工学院	5	17	2.0	4.0