物理教学过程要符合认知规律

• 作者: 陈恒
• 来源期刊: 物理通报
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 教学设计 主体
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教改论坛
• 页码范围: 96-97
• 分类号: G633.7
• 字数: 1768字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2011.12.036

摘要

阐述了初中物理课堂的教学设计应该从学生的角度出发,尽可能符合学生的认知规律.题目的讲解不要就题论题,为讲解而讲解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈恒		1	0	0.0	0.0