对中美物理教材知识难度差异的分析与思考

• 作者: 张磊 袁博
• 来源期刊: 物理通报
• 学科: 物理学
• 关键词: 教材知识难度 课程结构 教学观念 课程改革
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教材与书评
• 页码范围: 119-122
• 分类号: O4-4
• 字数: 4018字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2011.10.041

摘要

通过分析我国人教版物理教材与美国教材《Physics：Principles and Problems》的知识难度差异，试图挖掘出影响中美两国物理教材编写的深层原因，并找出我国物理课程改革当中的不合理因素，为课程改革提出几点可行的建议．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张磊	山东师范大学物理与电子科学学院	86	166	5.0	9.0
2	袁博		1	3	1.0	1.0