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摘要:
《剪枝的学问》是苏教版(国标本)语文课本第六册中的一篇记叙文,课文伴随着一个生动有趣的故事,说明了"减少"是为了"增加"的道理。其实,语文教学倡导简约,追寻"提质、增效、减负",也是如此。一、减少"讲解"增加"朗读"在阅读课中,学生的朗读能力是学生自己读出来的。
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文献信息
篇名 阅读教学需要“减少”与“增加”
来源期刊 阅读与鉴赏:中旬 学科 教育
关键词 阅读课 教学需要 《剪枝的学问》 朗读能力 语文课本 语文教学 记叙文 苏教版
年,卷(期) 2011,(4) 所属期刊栏目 阅读教学论坛
研究方向 页码范围 4-4
页数 分类号 G623.23
字数 2192字 语种 中文
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1 尤兴胜 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
阅读课
教学需要
《剪枝的学问》
朗读能力
语文课本
语文教学
记叙文
苏教版
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