PBL教学法在循环内科教学中的应用

• 作者: 吴海霞 宋宏杉 张春芳 王成全 白焱
• 来源期刊: 中国伤残医学
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 基于问题的学习 循环内科教学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 53-54
• 分类号: R197
• 字数: 3255字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6567.2011.12.040

摘要

目的:探讨将PBL教学法应用于循环内科教学中的教学效果.方法:分为PBL实验组(每小组5-6人)和LBL对照组,PBL实验组53人,LBL对照组51人,分别采用PBL教学方法和传统教学方法;比较2组学生理论考试成绩,调查2组学生对PBL教学法的认可程度.结果:对2组学生考试成绩进行比较,总分及病例分析PBL组明显高于传统组(P＜0.05);通过2组学生的自评问卷调查,得出PBL组学生与传统组学生之间综合能力存在显著的差异.结论:PBL教学模式可以提高学生认知水平、自主学习、与人交流协作、解决问题等方面的能力.