漫谈识图能力的培养

• 作者: 刘丽蓉 尚海龙 董金义
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 能力的培养 识图 地理图像 地理知识 图形信息 思维具体 思维抽象 地图
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 地理广角
• 页码范围: 56-57
• 分类号: G420
• 字数: 4342字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2011.12.036

摘要

一、识图培养巧思 1．解读地图与理解文意相结合 研究表明：人的大脑通过不同渠道对知识的吸收率是不同的：视觉83％、听觉11％、嗅觉3．5％、味觉1％、触觉1．5％。可以认为，大脑储存的信息，绝大多数是通过视觉和听觉获得的，与视觉有关的“图形信息”占最高的比例，地理图像更是如此。因而学习地理知识时重视解读地图有利于优化学生思维具体的序列化程度，应合理、协调地利用影像、地图和表格，以促进各种知识之间的相互迁移，从而灵活地理解文意、分析地理问题，提高思维抽象的灵活性与广阔性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尚海龙		1	1	1.0	1.0
2	董金义		1	1	1.0	1.0
3	刘丽蓉		2	1	1.0	1.0