全面发展取向课程观对地理课程改革的影响——从学生观的角度进行剖析

• 作者: 田婧
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 全面发展 课程观 学生观 地理课程改革 学生智力 协调发展
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 课改时空
• 页码范围: 7-8
• 分类号: G40-012
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2011.10.004

摘要

一、全面发展取向课程观与其它取向课程观的比较全面发展取向课程观的基本思想是：谋求学生智力、能力、人格的协调发展及追求个体、自然和社会的相互和谐，以“整体的人”的观念看待学生，着眼于学生的全面发展。随着时代的发展，与传统三大课程观相比，具有明显的优势。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田婧	华中师范大学城市与环境科学学院	4	2	1.0	1.0