避开文本阅读训练的误区

• 作者: 王云
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 文本阅读 阅读训练 误区 语文学习 理科学科 阅读能力 学生 主观题
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 阅读教学论坛
• 页码范围: 20-21
• 分类号: G633.33
• 字数: 3974字
• 语种: 中文

摘要

应对高考,大多数的老师和学生都选择做大量习题这种方法,语文学习也不例外。但和理科学科相比,收效甚微,尤其是主观题之文本阅读,很多学生是越做越糊涂。那么,应该怎样来避开文本阅读训练的误区,有效提高得分率呢？文本阅读的具体分值虽然在各个省份高考卷中略有不同,但所占分比重一直仅次于作文分。比如,2011年江苏语文卷,文本阅读总分为38分,而这一部分往往又是学生失分的＂重灾区＂。如何提高阅读能力,关系到语文总分的高低,师生对此都很重视。但在具体的操作中却存在误区

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王云	江苏省兴化市第一中学高中语文组	6	3	1.0	1.0