如何突破学生学习中的『瓶颈』——浅析《分数除法》的解决

• 作者: 李为敏
• 来源期刊: 学生之友（小学版）下
• 关键词: 知识 智力 非智力突破 发展
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 25
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

解答分数连除和乘除混合运算的实际问题,竞有30人不会,是知识缺漏、智力不足、作弊疯狂造成了这样的结果.我研究了本单元的全部习题,抽取实质,形成了一个可变的点,变化使用它,可以达到胜任全部的目的.每次只抽查彼此没有联系的一部分人,对的就算过关,剩下的再去做变化后的另一个题目,切断了学生作弊的渠道.对一题就是对自身的突破,靠自己本领首次做对的学生,是对过去作弊心理的清算；从不会到会,是对笨学生原有智能体系的撬动.所有的人都在突破中成长,并有可能实现知识、智力、非智力的和谐发展,这就是数学的全部.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李为敏	江苏省连云港市赣榆县沙河镇中心小学	2	0	0.0	0.0